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miércoles, 18 de marzo de 2015
sábado, 14 de marzo de 2015
Mesa Lumínica MD
Es la primera
Mesa Lumínica Educativa para chicos de todas las edades diseñada y fabricada en
Argentina. Las luces instaladas en la mesa mantienen a los niños concentrados,
estimulan la creatividad y colaboran en el proceso de sumar nueva información.
La
imaginación ocupa un rol central en la búsqueda de nuevos conocimientos y
formas de comprender la realidad de parte de los niños. El diseño de nuestras
mesas fue inspirado en el abordaje pedagógico de Reggio Emilia para la
educación infantil.
La
luz atrae y retiene la atención de los niños. El enfoque y la concentración son
necesarios a la hora de completar cualquier tarea, aprender nuevas cosas y
resolver situaciones cotidianas.
Es
más sencillo recordar imagines u objetos vistos desde la mesa lumínica. La
buena memoria visual es necesaria cuando se aprende a leer, escribir o contar.
La luz hace
que veamos a los mismos objetos de maneras diferentes. Sobre la MLMD los niños
expresan su forma única de percibir el mundo, combinando diversos materiales,
formas, colores y técnicas. El juego libre colabora en el desarrollo de la
imaginación y la creatividad.
Desarrollamos objetos
y herramientas educativas que inspiran a jugar, crear y aprender. Los niños
tienen la capacidad de tomar un objeto y transformarlo con la imaginación en
algo diferente. Las herramientas de MD ejercitan esa capacidad.
Nuestros objetos no
juegan por los niños sino que estimulan la creatividad individual y colectiva como
protagonista de cada propuesta.
Nos enfocamos en lo que los niños pueden hacer, y no en lo que los juguetes pueden
hacer.
viernes, 13 de marzo de 2015
Enfoque pedagógico Reggio Emilia
Una breve introducción
El enfoque Reggio
Emilia es un enfoque innovador e inspirador en la educación y el aprendizaje de
la primera infancia (0-6 años), que al igual que Montessori, valora al niño
como fuerte, capaz y flexible, lleno de asombro y conocimiento. considera que
cada niño trae consigo una profunda curiosidad y potenciales, y esta curiosidad
innata conduce su interés para comprender su mundo y su lugar en él.
PRINCIPIOS
GENERALES
1: Los niños son
capaces de construir su propio aprendizaje. Son impulsados por sus intereses
de entender y saber más.
2: Los niños forman una comprensión de sí mismos y su lugar en el mundo a través de sus interacciones con los demás. Hay un fuerte énfasis en la colaboración social, el trabajo en grupos, donde cada alumno es un participante igual, que sus pensamientos y preguntas valorado. El adulto no es el dador del conocimiento. Los niños buscar el conocimiento a través de sus propias investigaciones.
3: Los niños son comunicadores. La comunicación es un proceso, una forma de descubrir cosas, haciendo preguntas, utilizando el lenguaje como un juego. Jugando con los sonidos y el ritmo y la rima, deleitándose en el proceso de comunicación. Los niños son animados a usar el lenguaje para investigar y explorar, reflexionar sobre sus experiencias. Se escucha con respeto, en la creencia de que sus preguntas y observaciones son una oportunidad para aprender y buscar juntos. Es un proceso, un proceso continuo. Un proceso de colaboración en lugar de que el niño hace una pregunta y el adulto que ofrece las respuestas. La búsqueda se lleva a cabo juntos.
4: El medio ambiente es el tercer maestro. Al igual que Montessori, el medio ambiente es reconocido por su potencial para inspirar a los niños. Un ambiente lleno de luz natural, el orden y la belleza. Abrir espacios libres de obstáculos, donde se considera cada material para sus fines, cada esquina está en constante evolución para animar a los niños a profundizar más y más en sus intereses. El espacio fomenta la colaboración, la comunicación y la exploración. El espacio respeta los niños según su capacidad, proporcionándoles materiales auténticos y herramientas. También de forma similar a Montessori, el espacio es cuidado por los niños y los adultos.
5: El adulto es un mentor y guía. Nuestro papel como adultos es observar a nuestros hijos, escuchar sus preguntas y sus historias, encontrar lo que les interesa y luego darles la oportunidad de explorar esos intereses adicionales (al igual que en Montessori). Reggio Emilia toma un enfoque de proyectos dirigidos por los niños y niñas. Los proyectos no se planifican con anticipación, emergen sobre la base de los intereses del niño.
6: Un énfasis en la documentación de los pensamientos de los niños. En el enfoque Reggio hay un énfasis en el cuidado de visualizar y documentar los pensamientos de los niños y la progresión de aprendizaje y pensamiento, haciendo sus pensamientos visibles de muchas maneras diferentes: fotografías, transcripciones de los pensamientos de los niños y las explicaciones, las representaciones visuales (dibujos , esculturas, etc) todos ellos diseñados para mostrar el proceso de aprendizaje del niño.
7: Y probablemente el aspecto más conocido del Enfoque Reggio Emilia, los cien lenguajes de los niños. La creencia de que los niños utilizan muchas maneras diferentes de mostrar su comprensión y expresar sus ideas y creatividad. Un centenar de diferentes formas de pensar, de descubrimiento, de aprendizaje. A través del dibujo y la escultura, a través de la danza y el movimiento, a través de la pintura y juego de ficción, a través del modelado y la música; cada uno de estos cien lenguajes debe ser valorado y cuidado. El hecho de que todos somos parte del niño, de que el aprendizaje y el juego no se separan. El enfoque Reggio Emilia enfatiza el aprendizaje por descubrimiento que permite que el niño utilice todos sus sentidos y todas sus lenguas para aprender.
2: Los niños forman una comprensión de sí mismos y su lugar en el mundo a través de sus interacciones con los demás. Hay un fuerte énfasis en la colaboración social, el trabajo en grupos, donde cada alumno es un participante igual, que sus pensamientos y preguntas valorado. El adulto no es el dador del conocimiento. Los niños buscar el conocimiento a través de sus propias investigaciones.
3: Los niños son comunicadores. La comunicación es un proceso, una forma de descubrir cosas, haciendo preguntas, utilizando el lenguaje como un juego. Jugando con los sonidos y el ritmo y la rima, deleitándose en el proceso de comunicación. Los niños son animados a usar el lenguaje para investigar y explorar, reflexionar sobre sus experiencias. Se escucha con respeto, en la creencia de que sus preguntas y observaciones son una oportunidad para aprender y buscar juntos. Es un proceso, un proceso continuo. Un proceso de colaboración en lugar de que el niño hace una pregunta y el adulto que ofrece las respuestas. La búsqueda se lleva a cabo juntos.
4: El medio ambiente es el tercer maestro. Al igual que Montessori, el medio ambiente es reconocido por su potencial para inspirar a los niños. Un ambiente lleno de luz natural, el orden y la belleza. Abrir espacios libres de obstáculos, donde se considera cada material para sus fines, cada esquina está en constante evolución para animar a los niños a profundizar más y más en sus intereses. El espacio fomenta la colaboración, la comunicación y la exploración. El espacio respeta los niños según su capacidad, proporcionándoles materiales auténticos y herramientas. También de forma similar a Montessori, el espacio es cuidado por los niños y los adultos.
5: El adulto es un mentor y guía. Nuestro papel como adultos es observar a nuestros hijos, escuchar sus preguntas y sus historias, encontrar lo que les interesa y luego darles la oportunidad de explorar esos intereses adicionales (al igual que en Montessori). Reggio Emilia toma un enfoque de proyectos dirigidos por los niños y niñas. Los proyectos no se planifican con anticipación, emergen sobre la base de los intereses del niño.
6: Un énfasis en la documentación de los pensamientos de los niños. En el enfoque Reggio hay un énfasis en el cuidado de visualizar y documentar los pensamientos de los niños y la progresión de aprendizaje y pensamiento, haciendo sus pensamientos visibles de muchas maneras diferentes: fotografías, transcripciones de los pensamientos de los niños y las explicaciones, las representaciones visuales (dibujos , esculturas, etc) todos ellos diseñados para mostrar el proceso de aprendizaje del niño.
7: Y probablemente el aspecto más conocido del Enfoque Reggio Emilia, los cien lenguajes de los niños. La creencia de que los niños utilizan muchas maneras diferentes de mostrar su comprensión y expresar sus ideas y creatividad. Un centenar de diferentes formas de pensar, de descubrimiento, de aprendizaje. A través del dibujo y la escultura, a través de la danza y el movimiento, a través de la pintura y juego de ficción, a través del modelado y la música; cada uno de estos cien lenguajes debe ser valorado y cuidado. El hecho de que todos somos parte del niño, de que el aprendizaje y el juego no se separan. El enfoque Reggio Emilia enfatiza el aprendizaje por descubrimiento que permite que el niño utilice todos sus sentidos y todas sus lenguas para aprender.
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